Поиск
-
Печатные пособия и материалы по математике I Начальная школа (7)
-
Печатные пособия и материалы по Окружающему миру I Начальная школа (6)
-
Печатные пособия и материалы по русскому языку I Начальная школа (3)
-
Учебные демонстрационные материалы по географии (2)
-
Печатные и демонстрационные пособия по технологии I Начальная школа (1)
-
Магазин (1)
-
Финансовая грамотность (1)
-
Финансовая грамотность | Предшкола (1)
-
Речевое развитие (1)
Артикул: Nach-352
Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Умножение и деление. Сложение и вычитание"
Материал: ламинированный картон.
Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Умножение и деление. Сложение и вычитание" включает в себя 7 наборов карточек следующего содержания:
1. Сложение и вычитание в пределах 10.
М2.1.I, М2.1.II. Состав числа первого десятка в схемах, где число представлено двумя слагаемыми, одно из которых неизвестно. Учитель может предложить учащимся самим сформулировать задание: «Из каких двух слагаемых состоит число 9, если одно из них 3?» и записать в тетрадь эти схемы в виде примеров.
М2.2.I. Формируется умение понимать смысл выражений «уменьши на …». При работе с данными карточками рекомендуется записать математические выражения в тетрадь.
М2.2.II. Формируется умение понимать математические действия сложения и вычитания, выраженные словами.
М2.3.I. Задачи в картинках. Учат сложению и вычитанию в пределах 10, пониманию условий задач и математических действий, обозначенных словами «съели», «добавили», «принесли», «разбили» и М2.3.II. Решение задач. Формируется умение понимать условия задач, решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Возможно как устное, так и письменное решение данных задач.
М2.4.I, М2.4.II. Простые примеры на сложение и вычитание в пределах 10. Формируется представление о последовательности действий.
М2.5.I, М2.5.II. Измерение длины отрезка в сантиметрах линейкой. Закрепляется навык сложения и вычитания в пределах 10.
2. Сложение и вычитание в пределах 20.
М5.1.I. Простой пересчет монет достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей в пределах 20.
М5.1.II. На основе простого пересчета элементов формируется умение понимать условие задания, развивается внимание.
М5.2.I. Решение простых уравнений в пределах 20 с переходом через 10.
М5.2.II. Состав чисел второго десятка в схеме типа. Действия сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток.
М5.3.I. Простые примеры на сложение и вычитание с несколькими компонентами с переходом через десяток.
М5.3.II. Карточка с заданием повышенной сложности. Для учащихся 1 и 2 класса. Развивает и закрепляет навыки беглого счета в пределах 20, умение решать примеры в два–три действия.
М5.4.I. Простые примеры на сложение и вычитание с переходом через десяток.
М5.4.II. Простые примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через 10, записанные словами с использованием понятий «слагаемое», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность», «сумма». Можно использовать в качестве проверочной работы без привлечения дополнительных материалов (устно).
М5.5.I, М5.5.II. Решение задач на сложение и вычитание в пределах 20 в одно или два действия.
3. Сложение и вычитание в столбик.
М18.2.I, М18.2.II. Для учащихся 3 и 4 классов. Вычисления в столбик. Сложение и вычитание трех и четырехзначных чисел с переходом через разряд.
М18.3.I. Для учащихся 3 и 4 классов. Вычисления в столбик. Сложение и вычитание трех и четырехзначных чисел с переходом через разряд.
М18.3.II. Для учащихся 3 и 4 классов. Действия с многозначными числами, оформленные в таблицу, в которой необходимо правильно выбрать действие сложения или вычитания, опираясь на название компонента действия (уменьшаемое, вычитаемое, разность, слагаемое, сумма), и произвести вычисления, используя данные таблицы.
М18.4.I. Для учащихся 3 и 4 классов. Действия с многозначными числами, оформленные в таблицу, в которой необходимо правильно выбрать действие сложения или вычитания, опираясь на название компонента действия (уменьшаемое, вычитаемое, разность, слагаемое, сумма), и произвести вычисления, используя данные таблицы.
М18.4.II. Для учащихся 3 и 4 классов. Действия с трехзначными числами, оформленные в таблицу. Необходимо правильно выбрать действие сложения или вычитания и произвести вычисления, опираясь на данные таблицы, в которой указаны длины сторон треугольника и периметр.
М18.5.I. Для учащихся 3 и 4 классов. Сложные примеры на все действия с определением порядка действий и последовательных вычислений, для которых потребуется вычислять в столбик. Задания оформлены в схемы. Выполнение заданий развивает логику и требует высокой концентрации внимания.
М18.5.II. Текстовые задачи в несколько действий на сложение и вычитание многозначных чисел. В формулировке текста задания используются математические выражения типа «из суммы двух чисел вычти их разность».
4. Умножение и деление в два шага.
М19.1.I. Умножение двузначного числа на однозначное число. Вычисления в пределах тысячи.
М19.1.II. Умножение двузначного числа на двузначное число. Вычисления в пределах тысячи.
М19.2.I. Действие деления нетабличных чисел на однозначное число путем разложения делимого на слагаемые для более удобного вычисления. Демонстрация более простых способов вычисления. М19.2.II. Действие деления нетабличных чисел на однозначные и двузначные числа.
М19.3.I. Работа с таблицей. Действия умножения трехзначных чисел на однозначные числа путем разложения одного из множителей на разряды.
М19.3.II. Работа с таблицей. Действия деления двузначных и трехзначных чисел на однозначные числа путем разложения делимого на слагаемые с табличными значениями.
М19.4.I, М19.4.II. Действия умножения и деления чисел в пределах тысячи, оформленные в таблицу, в которой необходимо правильно выбрать действие умножения или деления, опираясь на название компонента действия (множитель, произведение, делимое, делитель, частное), и произвести вычисления, используя данные таблицы.
М19.5.I. Текстовые задачи в два–три действия на умножение и деление с использованием выражений типа «найди сумму произведений чисел», «частное чисел увеличь в … раз» и т.п.
М19.5.II. Умножение на 19. Демонстрация принципа умножения дана в синем поле карточки с заданием. Примеры оформлены в схемы.
5. Умножение на 2, 5 и 10.
М14.1.I. Демонстрация действия умножения на 5 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.
М14.1.II. Демонстрация действия умножения на 10 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.
М14.2.I. Действие деления на 5 и 10 в простых примерах в одно действие.
М14.2.II. Действия деления круглых двузначных чисел на 2, 5, 10, оформленные в схемы.
М14.3.I. Текстовые задачи в одно действие на умножение на 2 или сложение.
М14.3.II. Текстовые задачи в одно действие на деление на 2.
М14.4.I, 14.4.II. Действия с двузначными числами, оформленные в таблицу, в которой необходимо правильно выбрать действие умножения или деления на 2, 5, 10, опираясь на название компонента действия (множитель, произведение, делимое, делитель, частное), и произвести вычисления, используя данные таблицы.
М14.5.I. Текстовые задачи в два действия на умножение на 5, 10.
М14.5.II. Текстовые задачи в одно–два действия на умножение и деление на 2, 5, 10. Рекомендуется использовать во 2 классе, записывая условия и решение в тетрадь, в 3 и 4 классах как задания для устного счета.
6. Умножение на 3, 4 и 6.
М15.1.I. Демонстрация действия умножения на 3 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.
М15.1.II. Демонстрация действия умножения на 6 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.
М15.2.I. Текстовые задачи в одно действие на умножение на 3, 4.
М15.2.II. Текстовые задачи в одно действие на умножение на 6.
М15.3.I, М15.3.II. Действия с двузначными числами, оформленные в таблицу, в которой необходимо правильно выбрать действие умножения или деления на 2, 5, 10, опираясь на название компонента действия (множитель, произведение, делимое, делитель, частное), и произвести вычисления, используя данные таблицы.
М15.4.I. Задание по геометрии. Нахождение площади и сторон прямоугольника. Действия умножения и деления с табличными значениями и умножение на 10.
М15.4.II. Действия деления двузначных чисел на 3, 4, 6 (табличные значения), оформленные в схемы.
М15.5.I, М15.5.II. Простые примеры в три действия и текстовые задачи в одно и более действий на умножение и деление на 3, 4, 6.
7. Умножение на 7, 8 и 9.
М16.1.I. Демонстрация действия умножения на 8 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.
М16.1.II. Демонстрация действия умножения на 9 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.
М16.2.I, М16.2.II. Решение примеров в три–четыре действия с умножением однозначных чисел на 7, 8, 9, в том числе со скобками.
М16.3.I. Действия умножения и деления на 7, 8, 9 в простых примерах в три действия. Происходит знакомство с порядком действий, проверяются знания таблицы умножения.
М16.3.II. Деление двузначных чисел на 7, 8, 9 с остатком. В ответах следует найти остаток.
М16.4.I. Действия деления и умножения на 7, 8, оформленные в схемы.
М16.4.II. Действие деления и умножения на 9, оформленные в схемы.
М16.5.I. Текстовые задачи в одно–два действия на умножение и деление на 7, 8, 9. В формулировке задач используются математические выражения типа «девятая часть числа», «увеличь разность чисел на …» и т.п.
М16.5.II. Текстовые задачи в два–три действия на умножение и деление.
Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Умножение и деление. Сложение и вычитание" включает в себя 7 наборов карточек следующего содержания:
1. Сложение и вычитание в пределах 10.
М2.1.I, М2.1.II. Состав числа первого десятка в схемах, где число представлено двумя слагаемыми, одно из которых неизвестно. Учитель может предложить учащимся самим сформулировать задание: «Из каких двух слагаемых состоит число 9, если одно из них 3?» и записать в тетрадь эти схемы в виде примеров.
М2.2.I. Формируется умение понимать смысл выражений «уменьши на …». При работе с данными карточками рекомендуется записать математические выражения в тетрадь.
М2.2.II. Формируется умение понимать математические действия сложения и вычитания, выраженные словами.
М2.3.I. Задачи в картинках. Учат сложению и вычитанию в пределах 10, пониманию условий задач и математических действий, обозначенных словами «съели», «добавили», «принесли», «разбили» и М2.3.II. Решение задач. Формируется умение понимать условия задач, решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Возможно как устное, так и письменное решение данных задач.
М2.4.I, М2.4.II. Простые примеры на сложение и вычитание в пределах 10. Формируется представление о последовательности действий.
М2.5.I, М2.5.II. Измерение длины отрезка в сантиметрах линейкой. Закрепляется навык сложения и вычитания в пределах 10.
2. Сложение и вычитание в пределах 20.
М5.1.I. Простой пересчет монет достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей в пределах 20.
М5.1.II. На основе простого пересчета элементов формируется умение понимать условие задания, развивается внимание.
М5.2.I. Решение простых уравнений в пределах 20 с переходом через 10.
М5.2.II. Состав чисел второго десятка в схеме типа. Действия сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток.
М5.3.I. Простые примеры на сложение и вычитание с несколькими компонентами с переходом через десяток.
М5.3.II. Карточка с заданием повышенной сложности. Для учащихся 1 и 2 класса. Развивает и закрепляет навыки беглого счета в пределах 20, умение решать примеры в два–три действия.
М5.4.I. Простые примеры на сложение и вычитание с переходом через десяток.
М5.4.II. Простые примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через 10, записанные словами с использованием понятий «слагаемое», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность», «сумма». Можно использовать в качестве проверочной работы без привлечения дополнительных материалов (устно).
М5.5.I, М5.5.II. Решение задач на сложение и вычитание в пределах 20 в одно или два действия.
3. Сложение и вычитание в столбик.
М18.2.I, М18.2.II. Для учащихся 3 и 4 классов. Вычисления в столбик. Сложение и вычитание трех и четырехзначных чисел с переходом через разряд.
М18.3.I. Для учащихся 3 и 4 классов. Вычисления в столбик. Сложение и вычитание трех и четырехзначных чисел с переходом через разряд.
М18.3.II. Для учащихся 3 и 4 классов. Действия с многозначными числами, оформленные в таблицу, в которой необходимо правильно выбрать действие сложения или вычитания, опираясь на название компонента действия (уменьшаемое, вычитаемое, разность, слагаемое, сумма), и произвести вычисления, используя данные таблицы.
М18.4.I. Для учащихся 3 и 4 классов. Действия с многозначными числами, оформленные в таблицу, в которой необходимо правильно выбрать действие сложения или вычитания, опираясь на название компонента действия (уменьшаемое, вычитаемое, разность, слагаемое, сумма), и произвести вычисления, используя данные таблицы.
М18.4.II. Для учащихся 3 и 4 классов. Действия с трехзначными числами, оформленные в таблицу. Необходимо правильно выбрать действие сложения или вычитания и произвести вычисления, опираясь на данные таблицы, в которой указаны длины сторон треугольника и периметр.
М18.5.I. Для учащихся 3 и 4 классов. Сложные примеры на все действия с определением порядка действий и последовательных вычислений, для которых потребуется вычислять в столбик. Задания оформлены в схемы. Выполнение заданий развивает логику и требует высокой концентрации внимания.
М18.5.II. Текстовые задачи в несколько действий на сложение и вычитание многозначных чисел. В формулировке текста задания используются математические выражения типа «из суммы двух чисел вычти их разность».
4. Умножение и деление в два шага.
М19.1.I. Умножение двузначного числа на однозначное число. Вычисления в пределах тысячи.
М19.1.II. Умножение двузначного числа на двузначное число. Вычисления в пределах тысячи.
М19.2.I. Действие деления нетабличных чисел на однозначное число путем разложения делимого на слагаемые для более удобного вычисления. Демонстрация более простых способов вычисления. М19.2.II. Действие деления нетабличных чисел на однозначные и двузначные числа.
М19.3.I. Работа с таблицей. Действия умножения трехзначных чисел на однозначные числа путем разложения одного из множителей на разряды.
М19.3.II. Работа с таблицей. Действия деления двузначных и трехзначных чисел на однозначные числа путем разложения делимого на слагаемые с табличными значениями.
М19.4.I, М19.4.II. Действия умножения и деления чисел в пределах тысячи, оформленные в таблицу, в которой необходимо правильно выбрать действие умножения или деления, опираясь на название компонента действия (множитель, произведение, делимое, делитель, частное), и произвести вычисления, используя данные таблицы.
М19.5.I. Текстовые задачи в два–три действия на умножение и деление с использованием выражений типа «найди сумму произведений чисел», «частное чисел увеличь в … раз» и т.п.
М19.5.II. Умножение на 19. Демонстрация принципа умножения дана в синем поле карточки с заданием. Примеры оформлены в схемы.
5. Умножение на 2, 5 и 10.
М14.1.I. Демонстрация действия умножения на 5 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.
М14.1.II. Демонстрация действия умножения на 10 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.
М14.2.I. Действие деления на 5 и 10 в простых примерах в одно действие.
М14.2.II. Действия деления круглых двузначных чисел на 2, 5, 10, оформленные в схемы.
М14.3.I. Текстовые задачи в одно действие на умножение на 2 или сложение.
М14.3.II. Текстовые задачи в одно действие на деление на 2.
М14.4.I, 14.4.II. Действия с двузначными числами, оформленные в таблицу, в которой необходимо правильно выбрать действие умножения или деления на 2, 5, 10, опираясь на название компонента действия (множитель, произведение, делимое, делитель, частное), и произвести вычисления, используя данные таблицы.
М14.5.I. Текстовые задачи в два действия на умножение на 5, 10.
М14.5.II. Текстовые задачи в одно–два действия на умножение и деление на 2, 5, 10. Рекомендуется использовать во 2 классе, записывая условия и решение в тетрадь, в 3 и 4 классах как задания для устного счета.
6. Умножение на 3, 4 и 6.
М15.1.I. Демонстрация действия умножения на 3 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.
М15.1.II. Демонстрация действия умножения на 6 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.
М15.2.I. Текстовые задачи в одно действие на умножение на 3, 4.
М15.2.II. Текстовые задачи в одно действие на умножение на 6.
М15.3.I, М15.3.II. Действия с двузначными числами, оформленные в таблицу, в которой необходимо правильно выбрать действие умножения или деления на 2, 5, 10, опираясь на название компонента действия (множитель, произведение, делимое, делитель, частное), и произвести вычисления, используя данные таблицы.
М15.4.I. Задание по геометрии. Нахождение площади и сторон прямоугольника. Действия умножения и деления с табличными значениями и умножение на 10.
М15.4.II. Действия деления двузначных чисел на 3, 4, 6 (табличные значения), оформленные в схемы.
М15.5.I, М15.5.II. Простые примеры в три действия и текстовые задачи в одно и более действий на умножение и деление на 3, 4, 6.
7. Умножение на 7, 8 и 9.
М16.1.I. Демонстрация действия умножения на 8 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.
М16.1.II. Демонстрация действия умножения на 9 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.
М16.2.I, М16.2.II. Решение примеров в три–четыре действия с умножением однозначных чисел на 7, 8, 9, в том числе со скобками.
М16.3.I. Действия умножения и деления на 7, 8, 9 в простых примерах в три действия. Происходит знакомство с порядком действий, проверяются знания таблицы умножения.
М16.3.II. Деление двузначных чисел на 7, 8, 9 с остатком. В ответах следует найти остаток.
М16.4.I. Действия деления и умножения на 7, 8, оформленные в схемы.
М16.4.II. Действие деления и умножения на 9, оформленные в схемы.
М16.5.I. Текстовые задачи в одно–два действия на умножение и деление на 7, 8, 9. В формулировке задач используются математические выражения типа «девятая часть числа», «увеличь разность чисел на …» и т.п.
М16.5.II. Текстовые задачи в два–три действия на умножение и деление.
Артикул: Nach-133
Карточки картонные "Набор звуковых схем" (раздаточный)
Набор картонных карточек предназначен для составления звуковой схемы слова на уроках обучения грамоте в начальной школе, а так же для занятий в детских садах и кабинетах логопеда. Раздаточный комплект звуковых схем подходит для двух учеников.
Комплектность:
- квадратные карточки – 18 шт (красные, синие, зеленые),
- прямоугольные карточки – 12 шт (сине-красные и зелено-красные).
Артикул: Nach-157
Часовой циферблат раздаточный
Предназначен для фронтальной работы при изучении темы "Время".
Выполнен на картоне с двусторонней ламинацией, снабжен двумя подвижными стрелками (часовая и минутная), движение которых не взаимосвязано. Цена деления шкалы циферблата – 1 мин. Время обозначено арабскими цифрами, при этом внешний круг (числа от 1 до 12) демонстрирует обозначение времени до полудня, а внутренний круг обозначает время после полудня (числа от 13 до 24).
Позволяет знакомить учащихся с устройством циферблата, обозначением времени до и после полудня. Сопровождается руководством по эксплуатации.
Выполнен на картоне с двусторонней ламинацией, снабжен двумя подвижными стрелками (часовая и минутная), движение которых не взаимосвязано. Цена деления шкалы циферблата – 1 мин. Время обозначено арабскими цифрами, при этом внешний круг (числа от 1 до 12) демонстрирует обозначение времени до полудня, а внутренний круг обозначает время после полудня (числа от 13 до 24).
Позволяет знакомить учащихся с устройством циферблата, обозначением времени до и после полудня. Сопровождается руководством по эксплуатации.
Артикул: Nach-350
Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Русский язык"
Материал: ламинированный картон.
Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Русский язык" включает в себя 4 набора карточек следующего содержания:
1. Глагол.
Р3.1.I, Р3.1.II. Нахождение глаголов среди слов других частей речи. Эти карточки можно использовать во 2–3 классах.
Р3.2.I, Р3.2.II. Нахождение глаголов в тексте, определение их признаков. Карточки помогают определить непостоянные признаки глагола.
Р3.3.I, Р3.3.II. Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. Задания карточек закрепляют умение определять спряжение, а в зависимости от спряжения – правильно писать безударные личные окончания глаголов.
Р3.4.I, Р3.4.II. Карточки дают возможность закрепить теоретические знания по теме «Глагол».
Р3.5.I, Р3.5.II. Задания закрепляют умение определять спряжение глагола по алгоритму.
2. Имя прилагательное.
Р2.1.I, Р2.1.II. Определение рода и падежа имени прилагательного.
Р2.2.I, Р2.2.II. Определение падежа и числа имени прилагательного в словосочетаниях. Учитель может предложить учащимся записать словосочетания в тетрадь и установить связь между именем прилагательным и именем существительным с помощью вопроса.
Р2.3.I, Р2.3.II. Задания на определение верных утверждений (формулирование правил об имени прилагательном).
Р2.4.I, Р2.4.II. Задания на определение верных утверждений. При выполнении заданий учащиеся используют теоретические знания об имени прилагательном на практике.
Р2.5.I, Р2.5.II. Нахождение закономерности в ряду слов. Задания имеют высокий уровень сложности. Рекомендуется использовать на уроках обобщения. Можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по русскому языку (викторины, КВН и т.д.).
Материал карточек Р2.1.I, Р2.1.II, Р2.2.I, Р2.2.II, Р2.4.I, Р2.4.II можно использовать в качестве проверочной работы без привлечения дополнительных материалов.
3. Имя существительное.
Р1.1.I. Определение рода и склонения имени существительного.
Р1.1.II. Определение рода и падежа имени существительного.
Р1.2.I. Определение падежа и числа имени существительного, являющегося второстепенным членом предложения.
Р1.2.II. Определение падежа и рода имени существительного, являющегося второстепенным членом предложения. Учитель может предложить учащимся записать предложения в тетрадь и разобрать их по членам предложения.
Р1.3.I, Р1.3.II. Задания на определение верных утверждений (формулирование правил об имени существительном).
Р1.4.I, Р1.4.II. Задания карточек («Ответь на вопрос или продолжи фразу») способствуют формированию умений определять падеж и склонение имен существительных, писать безударную гласную в окончаниях имен существительных. Можно использовать при проведении орфографической разминки, а также в качестве проверочной работы без привлечения дополни-тельных материалов.
Р1.5.I, Р1.5.II. Определение закономерности в ряду слов. Задания имеют высокий уровень сложности. Рекомендуется использовать на уроках обобщения. Можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по русскому языку (викторины, КВН и т.д.).
4. Разбор слова и предложения.
Р4.1.I, Р4.1.II. Фонетический разбор слов.
Р4.2.I, Р4.2.II. Морфемный разбор слов. Материал карточек дает возможность не только закрепить умение разбирать слова по составу, но и подготовить четвероклассников к прохождению темы «Способы образования слов».
Р4.3.I, Р4.3.II. Постоянные и непостоянные признаки существительного, прилагательного, глагола, личных местоимений. Задания дают возможность разграничить постоянные и непостоянные признаки разных частей речи, подготовить к полному морфологическому разбору в 5 классе.
Р4.4.I, Р4.4.II. Характеристика простого предложения по цели высказывания, интонации и наличию второстепенных членов.
Р4.5.I, Р4.5.II. Деление текста на предложения, постановка нужного знака в конце предложения и подбор схем к каждому тексту.
Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Русский язык" включает в себя 4 набора карточек следующего содержания:
1. Глагол.
Р3.1.I, Р3.1.II. Нахождение глаголов среди слов других частей речи. Эти карточки можно использовать во 2–3 классах.
Р3.2.I, Р3.2.II. Нахождение глаголов в тексте, определение их признаков. Карточки помогают определить непостоянные признаки глагола.
Р3.3.I, Р3.3.II. Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. Задания карточек закрепляют умение определять спряжение, а в зависимости от спряжения – правильно писать безударные личные окончания глаголов.
Р3.4.I, Р3.4.II. Карточки дают возможность закрепить теоретические знания по теме «Глагол».
Р3.5.I, Р3.5.II. Задания закрепляют умение определять спряжение глагола по алгоритму.
2. Имя прилагательное.
Р2.1.I, Р2.1.II. Определение рода и падежа имени прилагательного.
Р2.2.I, Р2.2.II. Определение падежа и числа имени прилагательного в словосочетаниях. Учитель может предложить учащимся записать словосочетания в тетрадь и установить связь между именем прилагательным и именем существительным с помощью вопроса.
Р2.3.I, Р2.3.II. Задания на определение верных утверждений (формулирование правил об имени прилагательном).
Р2.4.I, Р2.4.II. Задания на определение верных утверждений. При выполнении заданий учащиеся используют теоретические знания об имени прилагательном на практике.
Р2.5.I, Р2.5.II. Нахождение закономерности в ряду слов. Задания имеют высокий уровень сложности. Рекомендуется использовать на уроках обобщения. Можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по русскому языку (викторины, КВН и т.д.).
Материал карточек Р2.1.I, Р2.1.II, Р2.2.I, Р2.2.II, Р2.4.I, Р2.4.II можно использовать в качестве проверочной работы без привлечения дополнительных материалов.
3. Имя существительное.
Р1.1.I. Определение рода и склонения имени существительного.
Р1.1.II. Определение рода и падежа имени существительного.
Р1.2.I. Определение падежа и числа имени существительного, являющегося второстепенным членом предложения.
Р1.2.II. Определение падежа и рода имени существительного, являющегося второстепенным членом предложения. Учитель может предложить учащимся записать предложения в тетрадь и разобрать их по членам предложения.
Р1.3.I, Р1.3.II. Задания на определение верных утверждений (формулирование правил об имени существительном).
Р1.4.I, Р1.4.II. Задания карточек («Ответь на вопрос или продолжи фразу») способствуют формированию умений определять падеж и склонение имен существительных, писать безударную гласную в окончаниях имен существительных. Можно использовать при проведении орфографической разминки, а также в качестве проверочной работы без привлечения дополни-тельных материалов.
Р1.5.I, Р1.5.II. Определение закономерности в ряду слов. Задания имеют высокий уровень сложности. Рекомендуется использовать на уроках обобщения. Можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по русскому языку (викторины, КВН и т.д.).
4. Разбор слова и предложения.
Р4.1.I, Р4.1.II. Фонетический разбор слов.
Р4.2.I, Р4.2.II. Морфемный разбор слов. Материал карточек дает возможность не только закрепить умение разбирать слова по составу, но и подготовить четвероклассников к прохождению темы «Способы образования слов».
Р4.3.I, Р4.3.II. Постоянные и непостоянные признаки существительного, прилагательного, глагола, личных местоимений. Задания дают возможность разграничить постоянные и непостоянные признаки разных частей речи, подготовить к полному морфологическому разбору в 5 классе.
Р4.4.I, Р4.4.II. Характеристика простого предложения по цели высказывания, интонации и наличию второстепенных членов.
Р4.5.I, Р4.5.II. Деление текста на предложения, постановка нужного знака в конце предложения и подбор схем к каждому тексту.
Артикул: Nach-194
Раздаточные образцы полезных ископаемых (40 видов)
Размеры упаковки (ШхГхВ): 320х230х45 мм.
Вес: 1 кг.
В комплекте:
Используется на уроках географии в школе.
Страна-производитель: Россия.
Вес: 1 кг.
В комплекте:
- образцы минеральных и горных пород - 40 видов;
- список образцов;
- паспорт;
- коробка с ложементами.
Используется на уроках географии в школе.
Страна-производитель: Россия.
Артикул: Nach-196
Раздаточные образцы строительных материалов (12 видов)
Размеры 1 коробки (ДхШхВ): 300х230х40 мм.
Комплектация:
Используется в качестве раздаточного материала для проведения уроков и самостоятельных работ по технологии и курсу окружающего мира.
Страна-производитель: Россия.
Комплектация:
- строительный материал природный - 6 видов (по 6 образцов каждого вида);
- строительный материал искусственный - 6 видов (по 6 образцов каждого вида);
- пакеты полиэтиленовые - 12 шт.;
- список с наименованиями;
- упаковочная коробка с ложементами;
- паспорт.
Используется в качестве раздаточного материала для проведения уроков и самостоятельных работ по технологии и курсу окружающего мира.
Страна-производитель: Россия.
Артикул: Nach-195
Раздаточные образцы полезных ископаемых и металлов (15 видов)
В комплекте:
Используется в качестве демонстрационного материала на уроках географии в школе.
Страна-производитель: Россия.
- образцы минералов, металлов и сплавов - 15 шт.;
- контейнер пластмассовый - 6 шт.;
- складная картонная коробка - 1 шт.;
- список коллекции;
- паспорт.
- В состав коллекции входят следующие образцы:
- халькопирит (медный колчедан);
- медь;
- латунь;
- галенит (свинцовый блеск) со сфалеритом (цинковая обманка);
- свинец;
- цинк;
- магнетит (магнитный железняк);
- гематит (красный железняк);
- чугун;
- сталь;
- железо оцинкованное;
- боксит;
- алунит;
- алюминий;
- магналий.
Используется в качестве демонстрационного материала на уроках географии в школе.
Страна-производитель: Россия.
Артикул: Nach-153
Счетный квадрат Счет в пределах 100
Изделие предназначено для использования в качестве раздаточного материала на уроках математики в начальной школе.
Комплектность:
Пособие применяется в комплексе с набором элементов для числовой линейки и счетного квадрата, а также с альбомом заданий для учащихся.
Комплектность:
- счетный квадрат – 1 шт.,
- руководство по эксплуатации – 1 шт.
Пособие применяется в комплексе с набором элементов для числовой линейки и счетного квадрата, а также с альбомом заданий для учащихся.
Артикул: Nach-142
Набор хим. посуды и принадлежностей для лабораторных работ в нач.шк. (НПНЛ)
Набор предназначен для проведения лабораторных работ в начальной школе.
Габаритные размеры в упаковке (ДхШхВ), см: 38х28х9.
Вес, кг, не более 0,5.
Комплектность:
Габаритные размеры в упаковке (ДхШхВ), см: 38х28х9.
Вес, кг, не более 0,5.
Комплектность:
- пробирка 14*120 - 5 шт.,
- стакан ВН-1 с меткой 50 мл - 2 шт.,
- штатив для пробирок на 10 гнезд - 1 шт.,
- колба коническая 50 мл - 1 шт.,
- воронка 56-80 ХС - 1 шт.,
- стеклянные палочки - 1 шт.,
- капельница с пипеткой 25 мл. - 1 шт.,
- лоток для раздаточного материала - 1 шт.
Артикул: Nach-071
Коллекция Бумага и картон (раздаточная)
Размеры (ДхШхВ): 140х120х15 мм.
Состав коллекции: бумага для офисной техники, бумага мелованная, чертежная (ватман),калька, копировальная, газетная, обойная, наждачная, впитывающая, крафт-бумага, самоклеющаяся, дизайнерская, крепированная, картон мелованный, гофрокартон.
Образцы представлены размером 70х100 мм и пронумерованы.
Состав коллекции: бумага для офисной техники, бумага мелованная, чертежная (ватман),калька, копировальная, газетная, обойная, наждачная, впитывающая, крафт-бумага, самоклеющаяся, дизайнерская, крепированная, картон мелованный, гофрокартон.
Образцы представлены размером 70х100 мм и пронумерованы.
Артикул: Nach-145
Обучающий калейдоскоп
Предназначен для организации самостоятельной работы учащихся на уроках в начальной школе.
Комплектность:
Комплектность:
- рабочее поле – 1 шт.,
- магнитные кнопки диаметром 15 мм красного, зеленого, желтого, синего и серого цветов – по 1 шт.,
- магнитные кнопки диаметром 20 мм красного, зеленого, желтого, синего и серого цветов – по 1 шт.,
- руководство по эксплуатации – 1 шт.
Артикул: Nach-132
Набор денежных знаков (раздаточный)
Набор состоит из увеличенных изображений действующих в России денежных знаков, напечатанных на мелованной бумаге и ламинированных глянцевой пленкой. На купюрах сделана пометка «образец».
Пособие сопровождается руководством по эксплуатации.
Комплектность
Монеты:
- 1 копейка - 5 шт.,
- 5 копеек - 5 шт.,
- 10 копеек - 5 шт.,
- 50 копеек - 5 шт.,
- 1 рубль - 5 шт.,
- 2 рубля - 5 шт.,
- 5 рублей - 5 шт.,
- 10 рублей - 5 шт.
- 50 рублей - 2 шт.,
- 100 рублей - 4 шт.,
- 500 рублей - 2 шт.,
- 1000 рублей - 4 шт.,
- 5000 рублей - 2 шт.
Артикул: Nach-353
Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Математика 1"
Материал: ламинированный картон.
Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Математика 1" включает в себя 5 наборов карточек следующего содержания:
1. Больше, меньше, равно.
М4.1.I. Решение простых задач с использованием картинок.
М4.1.II. Нахождение на числовой прямой числа, больше или меньше указанного.
М4.2.I, М4.2.II. Простые примеры в пределах 10, сформулированные следующим образом: «насколько одно число больше/меньше другого».
М4.3.I. Нахождение наибольшего числа в рядах чисел (счет в пределах 20).
М4.3.II. Простые примеры в пределах 10. Задания на нахождение самого маленького/большого числа из ряда чисел и последующее выполнение вычислений с ним.
М4.4.I, М4.4.II. Карточки, содержащие верные и неверные неравенства. Внимание! На поле справа выставляются только фишки, обозначающие верные неравенства. Фишки, расположенные рядом с неверными неравенствами, остаются слева или убираются с поля.
М4.5.I. Текстовые задачи с использованием выражений «больше», «меньше». Вычисления в пределах 10.
М4.5.II. Карточка с заданием повышенной сложности. Вычисления в пределах 50. Из ряда чисел требуется найти самое большое/маленькое число; самое маленькое двузначное число; число, которое больше самого маленького на 6, и т.п.
2. Величины.
М12.1.I. Единицы измерения веса: килограмм и грамм. Задания на простое сложение (в пределах 20 000) нескольких слагаемых с переводом большей единицы в меньшую. Задания даны в виде рисунков (гири разного веса).
М12.1.II. Задания по геометрии на измерение линейкой и нахождение площади и периметра прямоугольников.
М12.2.I. Единицы измерения длины (расстояния): сантиметр, дециметр. Вычисления в пределах 100. Уравнения с решением в одно–два действия на сложение и вычитание с переводом в большую или меньшую единицу измерения.
М12.2.II. Различные единицы измерения длины и времени. Вычисления в пределах 1000. Уравнения с решением в одно–два действия на сложение и вычитание с переводом большей единицы измерения в меньшую и наоборот.
М12.3.I. Единицы измерения длины (расстояния): миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр и их обозначение на письме. Задания на вычисления в пределах 100 000 с переводом большей единицы измерения в меньшую и наоборот.
М12.3.II. Единицы измерения площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, ар, гектар. Задания на вычисления в пределах 100 000 с переводом большей единицы измерения в меньшую и наоборот.
М12.4.I. Текстовые задачи в одно и несколько действий на умножение и деление. Используются различные единицы измерения.
М12.4.II. Текстовые задачи в одно действие на умножение и деление. Используется единица измерения рубль.
М12.5.I. Текстовые задачи в одно и несколько действий на умножение и деление. Используются различные единицы измерения.
М12.5.II. Текстовые задачи в несколько действий. Используются различные единицы измерения.
3. Время.
М13.1.I. Задания на повторение в картинках. Сопоставление времени, изображенного на циферблате часов, с числовой записью времени (с использованием принятых сокращений).
М13.1.II. Задания на повторение в картинках. Определение количества минут на циферблате часов и его сопоставление с числовой записью.
М13.2.I. Задания на знание понятия «век» и сопоставление годов с веками.
М13.2.II. Простые арифметические действия на пересчет в пределах 1000. Задания на знание календаря, в формулировках заданий используются выражения «високосный год», «квартал».
М13.3.I. Вычисления в пределах 1000. Примеры в одно действие с использованием единиц времени, перевода в большую или меньшую единицу измерения.
М13.3.II. Вычисления с единицами времени, переводом большей единицы в меньшую и наоборот. Примеры даны в виде таблицы, пользуясь которой необходимо правильно выбрать действие сложения или вычитания, опираясь на название компонента действия (уменьшаемое, вычитаемое, разность), и произвести вычисления.
М13.4.I. Задания на знание понятия «сутки». Вычисление количества часов от определенного часа дня или ночи до другого обозначенного времени.
М13.4.II. Текстовые задачи на определение времени с использованием выражений типа «сколько минут назад».
М13.5.I. Текстовые задачи на время с различными единицами измерения в одно и несколько действий. Вычисления в пределах 1000.
М13.5.II. Текстовые задачи на время с различными единицами измерения в одно и несколько действий. Вычисления в пределах 100. Рекомендуется использовать в 1 классе с опорой на наглядный материал, во 2 классе, записывая условия и решение в тетрадь, в 3 классе как задания для устного счета.
4. Основы счета.
М1.1.I, М1.1.II. Простой пересчет однородных, по-разному сгруппированных предметов и поиск соответствующего знака-цифры.
М1.2.I, М1.2.II. Выделение группы предметов из общего количества и простой пересчет количества определенной группы предметов, поиск соответствующего знака-цифры. Формируется умение понимать условие задания, развивается внимание.
М1.3.I, М1.3.II. Формируются понятия о числовой прямой и числовом ряде, о взаиморасположении чисел.
М1.4.I. Простой пересчет монет.
М1.4.II. Измерение длины с помощью линейки.
М1.5.I, М1.5.II. Формируются понятия о числовой прямой и числовом ряде, о взаиморасположении чисел. При этом карточку второго варианта рекомендуется использовать в качестве контрольной (без опоры на наглядный материал) для проверки усвоения материала учащимися.
5. Переход через 10.
М3.1.I. Простой пересчет монет достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей в пределах 20.
М3.1.II. Простые задачи в картинках в пределах 20 с переходом через 10.
М3.2.I, М3.2.II. Простые примеры на сложение и вычитание с несколькими компонентами с переходом через десяток.
М3.3.I. Решение простых уравнений в пределах 20 с переходом через 10.
М3.3.II. Состав чисел второго десятка в схеме. Действия сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток.
М3.4.I. Решение простых задач в пределах 20 с переходом через десяток.
М3.4.II. Простые примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через 10, записанные словами с использованием понятий «слагаемое», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность», «сумма».
М3.5.I, М3.5.II. Измерение линейкой длины ломаной линии. Вычисление суммы длин отрезков с переходом через десяток.
Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Математика 1" включает в себя 5 наборов карточек следующего содержания:
1. Больше, меньше, равно.
М4.1.I. Решение простых задач с использованием картинок.
М4.1.II. Нахождение на числовой прямой числа, больше или меньше указанного.
М4.2.I, М4.2.II. Простые примеры в пределах 10, сформулированные следующим образом: «насколько одно число больше/меньше другого».
М4.3.I. Нахождение наибольшего числа в рядах чисел (счет в пределах 20).
М4.3.II. Простые примеры в пределах 10. Задания на нахождение самого маленького/большого числа из ряда чисел и последующее выполнение вычислений с ним.
М4.4.I, М4.4.II. Карточки, содержащие верные и неверные неравенства. Внимание! На поле справа выставляются только фишки, обозначающие верные неравенства. Фишки, расположенные рядом с неверными неравенствами, остаются слева или убираются с поля.
М4.5.I. Текстовые задачи с использованием выражений «больше», «меньше». Вычисления в пределах 10.
М4.5.II. Карточка с заданием повышенной сложности. Вычисления в пределах 50. Из ряда чисел требуется найти самое большое/маленькое число; самое маленькое двузначное число; число, которое больше самого маленького на 6, и т.п.
2. Величины.
М12.1.I. Единицы измерения веса: килограмм и грамм. Задания на простое сложение (в пределах 20 000) нескольких слагаемых с переводом большей единицы в меньшую. Задания даны в виде рисунков (гири разного веса).
М12.1.II. Задания по геометрии на измерение линейкой и нахождение площади и периметра прямоугольников.
М12.2.I. Единицы измерения длины (расстояния): сантиметр, дециметр. Вычисления в пределах 100. Уравнения с решением в одно–два действия на сложение и вычитание с переводом в большую или меньшую единицу измерения.
М12.2.II. Различные единицы измерения длины и времени. Вычисления в пределах 1000. Уравнения с решением в одно–два действия на сложение и вычитание с переводом большей единицы измерения в меньшую и наоборот.
М12.3.I. Единицы измерения длины (расстояния): миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр и их обозначение на письме. Задания на вычисления в пределах 100 000 с переводом большей единицы измерения в меньшую и наоборот.
М12.3.II. Единицы измерения площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, ар, гектар. Задания на вычисления в пределах 100 000 с переводом большей единицы измерения в меньшую и наоборот.
М12.4.I. Текстовые задачи в одно и несколько действий на умножение и деление. Используются различные единицы измерения.
М12.4.II. Текстовые задачи в одно действие на умножение и деление. Используется единица измерения рубль.
М12.5.I. Текстовые задачи в одно и несколько действий на умножение и деление. Используются различные единицы измерения.
М12.5.II. Текстовые задачи в несколько действий. Используются различные единицы измерения.
3. Время.
М13.1.I. Задания на повторение в картинках. Сопоставление времени, изображенного на циферблате часов, с числовой записью времени (с использованием принятых сокращений).
М13.1.II. Задания на повторение в картинках. Определение количества минут на циферблате часов и его сопоставление с числовой записью.
М13.2.I. Задания на знание понятия «век» и сопоставление годов с веками.
М13.2.II. Простые арифметические действия на пересчет в пределах 1000. Задания на знание календаря, в формулировках заданий используются выражения «високосный год», «квартал».
М13.3.I. Вычисления в пределах 1000. Примеры в одно действие с использованием единиц времени, перевода в большую или меньшую единицу измерения.
М13.3.II. Вычисления с единицами времени, переводом большей единицы в меньшую и наоборот. Примеры даны в виде таблицы, пользуясь которой необходимо правильно выбрать действие сложения или вычитания, опираясь на название компонента действия (уменьшаемое, вычитаемое, разность), и произвести вычисления.
М13.4.I. Задания на знание понятия «сутки». Вычисление количества часов от определенного часа дня или ночи до другого обозначенного времени.
М13.4.II. Текстовые задачи на определение времени с использованием выражений типа «сколько минут назад».
М13.5.I. Текстовые задачи на время с различными единицами измерения в одно и несколько действий. Вычисления в пределах 1000.
М13.5.II. Текстовые задачи на время с различными единицами измерения в одно и несколько действий. Вычисления в пределах 100. Рекомендуется использовать в 1 классе с опорой на наглядный материал, во 2 классе, записывая условия и решение в тетрадь, в 3 классе как задания для устного счета.
4. Основы счета.
М1.1.I, М1.1.II. Простой пересчет однородных, по-разному сгруппированных предметов и поиск соответствующего знака-цифры.
М1.2.I, М1.2.II. Выделение группы предметов из общего количества и простой пересчет количества определенной группы предметов, поиск соответствующего знака-цифры. Формируется умение понимать условие задания, развивается внимание.
М1.3.I, М1.3.II. Формируются понятия о числовой прямой и числовом ряде, о взаиморасположении чисел.
М1.4.I. Простой пересчет монет.
М1.4.II. Измерение длины с помощью линейки.
М1.5.I, М1.5.II. Формируются понятия о числовой прямой и числовом ряде, о взаиморасположении чисел. При этом карточку второго варианта рекомендуется использовать в качестве контрольной (без опоры на наглядный материал) для проверки усвоения материала учащимися.
5. Переход через 10.
М3.1.I. Простой пересчет монет достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей в пределах 20.
М3.1.II. Простые задачи в картинках в пределах 20 с переходом через 10.
М3.2.I, М3.2.II. Простые примеры на сложение и вычитание с несколькими компонентами с переходом через десяток.
М3.3.I. Решение простых уравнений в пределах 20 с переходом через 10.
М3.3.II. Состав чисел второго десятка в схеме. Действия сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток.
М3.4.I. Решение простых задач в пределах 20 с переходом через десяток.
М3.4.II. Простые примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через 10, записанные словами с использованием понятий «слагаемое», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность», «сумма».
М3.5.I, М3.5.II. Измерение линейкой длины ломаной линии. Вычисление суммы длин отрезков с переходом через десяток.
Артикул: Nach-066
Дидактическая игра Найди число (арифметика в пределах 20)
Изделие предназначено для использования в качестве раздаточного материала на уроках математики в начальной школе.
Комплектность:
Комплектность:
- игровое поле – 1 шт.,
- красные шарики – 10 шт.,
- синие шарики – 7 шт.,
- карточки (20 видов) – по 1 шт.,
- руководство по эксплуатации – 1 шт.
Артикул: Nach-149
Планшет для самостоятельной работы
Планшет предназначен для организации самостоятельной работы с различными заданиями и возможностью самопроверки.
Комплектность:
Планшет размером 150*210 мм изготовлен из пластика. На лицевой стороне планшета закреплена пленка, под которую может помещаться карточка с заданиями. Ответы записываются на пленке маркером на водной основе. Надписи можно стирать специальным ластиком, закрепленным в колпачке.
Планшеты можно использовать с карточками, подготовленными самостоятельно. Размещение на оборотной стороне карточки заданий с ответами дает возможность учащимся самостоятельно проверить правильность решения, оценить свою работу и исправить ошибки. Кроме того, можно предложить учащимся самостоятельно составить задания.
Комплектность:
- планшет – 1 шт.,
- маркер – 1 шт.,
- руководство по эксплуатации – 1 шт.
Планшет размером 150*210 мм изготовлен из пластика. На лицевой стороне планшета закреплена пленка, под которую может помещаться карточка с заданиями. Ответы записываются на пленке маркером на водной основе. Надписи можно стирать специальным ластиком, закрепленным в колпачке.
Планшеты можно использовать с карточками, подготовленными самостоятельно. Размещение на оборотной стороне карточки заданий с ответами дает возможность учащимся самостоятельно проверить правильность решения, оценить свою работу и исправить ошибки. Кроме того, можно предложить учащимся самостоятельно составить задания.
Артикул: Nach-351
Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Окружающий мир"
Материал: ламинированный картон.
Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Окружающий мир" включает в себя 6 наборов карточек следующего содержания:
1. Города и страны.
П4.1.I, П4.1.II. Материки и страны.
П4.2.I. Путешествия по городам и странам. Города мира.
П4.2.II. Путешествия по городам и странам. Города и люди.
П4.3.I. Древние города России.
П4.3.II. Гербы древних городов России.
П4.4.I, П4.4.II. Путешествие по Москве.
П4.5.I, П4.5.II. Путешествие по городам России.
2. Земля - часть вселенной.
П6.1.I. Солнечная система.
П6.1.II. Звезды и созвездия.
П6.2.I. Космос и люди.
П6.2.II. Планеты Солнечной системы.
П6.3.I. В мире слов. Слова по теме «Земля и человечество» соотносятся с их значениями.
П6.3.II. В мире наук. Определение науки соотносится с ее названием. (Карточки I и II варианта можно использовать для проведения викторины «Эрудит».)
П6.4.I. Созвездия звездного неба. Определение созвездий по изображениям.
П6.4.II. Загадки о созвездиях.
П6.5.I, П6.5.II. Мир глазами астронома.
3. Общество.
П3.1.I, П3.1.II. Главы государств. Столицы государств.
П3.2.I, П3.2.II. Отрасли хозяйства.
П3.3.I. Полезные ископаемые.
П3.3.II. Загадки о полезных ископаемых.
П3.4.I, П3.4.II. Такие разные праздники.
П3.5.I. Наши помощники дома. Загадки.
П3.5.II. Что в доме может быть опасным? Загадки.
4. Природа.
П1.1.I, П1.1.II. Природа России.
П1.2.I, П1.2.II. Родной край.
П1.3.I–П1.4.II. Для любознательных.
П1.5.I, П.5.II. Загадки о животных и растениях.
5. Страницы истории.
П5.1.I, П5.1.II. Русская изба. Загадки.
П5.2.I, П5.2.II. Во времена Древней Руси.
П5.3.I, П5.3.II. Даты. (Карточки можно использовать для итогового контроля знаний учащихся 4 классов.)
П5.4.I. Великие люди отечественной истории.
П5.4.II, П5.5.I, П5.5.II. Города, события, люди.
6. Человек.
П2.1.I, П2.1.II. Загадки о профессиях и автомобилях специального назначения.
П2.2.I. Организм человека.
П2.2.II. Органы человека и их назначение.
П2.3.I. Пищеварительная система.
П2.3.II. Дыхательная система.
П2.4.I, П2.4.II. Витамины. (Карточки рекомендуется использовать для устной работы.)
П2.5.I, П2.5.II. Дорожные знаки.
Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Окружающий мир" включает в себя 6 наборов карточек следующего содержания:
1. Города и страны.
П4.1.I, П4.1.II. Материки и страны.
П4.2.I. Путешествия по городам и странам. Города мира.
П4.2.II. Путешествия по городам и странам. Города и люди.
П4.3.I. Древние города России.
П4.3.II. Гербы древних городов России.
П4.4.I, П4.4.II. Путешествие по Москве.
П4.5.I, П4.5.II. Путешествие по городам России.
2. Земля - часть вселенной.
П6.1.I. Солнечная система.
П6.1.II. Звезды и созвездия.
П6.2.I. Космос и люди.
П6.2.II. Планеты Солнечной системы.
П6.3.I. В мире слов. Слова по теме «Земля и человечество» соотносятся с их значениями.
П6.3.II. В мире наук. Определение науки соотносится с ее названием. (Карточки I и II варианта можно использовать для проведения викторины «Эрудит».)
П6.4.I. Созвездия звездного неба. Определение созвездий по изображениям.
П6.4.II. Загадки о созвездиях.
П6.5.I, П6.5.II. Мир глазами астронома.
3. Общество.
П3.1.I, П3.1.II. Главы государств. Столицы государств.
П3.2.I, П3.2.II. Отрасли хозяйства.
П3.3.I. Полезные ископаемые.
П3.3.II. Загадки о полезных ископаемых.
П3.4.I, П3.4.II. Такие разные праздники.
П3.5.I. Наши помощники дома. Загадки.
П3.5.II. Что в доме может быть опасным? Загадки.
4. Природа.
П1.1.I, П1.1.II. Природа России.
П1.2.I, П1.2.II. Родной край.
П1.3.I–П1.4.II. Для любознательных.
П1.5.I, П.5.II. Загадки о животных и растениях.
5. Страницы истории.
П5.1.I, П5.1.II. Русская изба. Загадки.
П5.2.I, П5.2.II. Во времена Древней Руси.
П5.3.I, П5.3.II. Даты. (Карточки можно использовать для итогового контроля знаний учащихся 4 классов.)
П5.4.I. Великие люди отечественной истории.
П5.4.II, П5.5.I, П5.5.II. Города, события, люди.
6. Человек.
П2.1.I, П2.1.II. Загадки о профессиях и автомобилях специального назначения.
П2.2.I. Организм человека.
П2.2.II. Органы человека и их назначение.
П2.3.I. Пищеварительная система.
П2.3.II. Дыхательная система.
П2.4.I, П2.4.II. Витамины. (Карточки рекомендуется использовать для устной работы.)
П2.5.I, П2.5.II. Дорожные знаки.
Оборудовать квантум
Учебные кабинеты с высокотехнологичным оборудованием «под ключ»
Смотреть
Артикул: Nach-354
Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Математика 2"
Размеры: 140х280х10 мм.
Вес: 0,2 кг.
Кол-во карточек: 50.
Материал: картон, ламинированная пленка.
В комплекте 5 тематических наборов (по 10 карточек):
Карточки с полноцветной печатью промаркированы. Буква в начале шифра обозначает предмет школьной программы, далее последовательными цифрами обозначены: код темы, порядковый номер карточки в серии, вариант (1 или 2).
Вес: 0,2 кг.
Кол-во карточек: 50.
Материал: картон, ламинированная пленка.
В комплекте 5 тематических наборов (по 10 карточек):
- Геометрические фигуры.
- Двузначные числа.
- Дроби.
- Простые примеры.
- Трехзначные числа.
Карточки с полноцветной печатью промаркированы. Буква в начале шифра обозначает предмет школьной программы, далее последовательными цифрами обозначены: код темы, порядковый номер карточки в серии, вариант (1 или 2).
Артикул: Nach-111
Магические кружочки (развивающий набор)
Игра способствует развитию математического мышления, помогает детям обучаться различать цвета, освоить навыки счёта, сложения и вычитания, тренирует память.
В набор включены квадраты четырех разных цветов с нанесенными на них кружочками и цифрами, причем одинаковое количество кружочков на квадратах разного цвета расположены по-разному.
Комплект также содержит знаки "плюс", "минус", "больше", "меньше", "равняется", предназначенные для обучения навыкам сложения, вычитания и для определения значения величин.
В набор включены квадраты четырех разных цветов с нанесенными на них кружочками и цифрами, причем одинаковое количество кружочков на квадратах разного цвета расположены по-разному.
Комплект также содержит знаки "плюс", "минус", "больше", "меньше", "равняется", предназначенные для обучения навыкам сложения, вычитания и для определения значения величин.