Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Русский язык"

Материал: ламинированный картон.

Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Русский язык" включает в себя 4 набора карточек следующего содержания: 
1. Глагол.
Р3.1.I, Р3.1.II. Нахождение глаголов среди слов других частей речи. Эти карточки можно использовать во 2–3 классах.
Р3.2.I, Р3.2.II. Нахождение глаголов в тексте, определение их признаков. Карточки помогают определить непостоянные признаки глагола.
Р3.3.I, Р3.3.II. Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. Задания карточек закрепляют умение определять спряжение, а в зависимости от спряжения – правильно писать безударные личные окончания глаголов.
Р3.4.I, Р3.4.II. Карточки дают возможность закрепить теоретические знания по теме «Глагол».
Р3.5.I, Р3.5.II. Задания закрепляют умение определять спряжение глагола по алгоритму.

2. Имя прилагательное.
Р2.1.I, Р2.1.II. Определение рода и падежа имени прилагательного.
Р2.2.I, Р2.2.II. Определение падежа и числа имени прилагательного в словосочетаниях. Учитель может предложить учащимся записать словосочетания в тетрадь и установить связь между именем прилагательным и именем существительным с помощью вопроса.
Р2.3.I, Р2.3.II. Задания на определение верных утверждений (формулирование правил об имени прилагательном).
Р2.4.I, Р2.4.II. Задания на определение верных утверждений. При выполнении заданий учащиеся используют теоретические знания об имени прилагательном на практике.
Р2.5.I, Р2.5.II. Нахождение закономерности в ряду слов. Задания имеют высокий уровень сложности. Рекомендуется использовать на уроках обобщения. Можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по русскому языку (викторины, КВН и т.д.).
Материал карточек Р2.1.I, Р2.1.II, Р2.2.I, Р2.2.II, Р2.4.I, Р2.4.II можно использовать в качестве проверочной работы без привлечения дополнительных материалов.

3. Имя существительное.
Р1.1.I. Определение рода и склонения имени существительного.
Р1.1.II. Определение рода и падежа имени существительного.
Р1.2.I. Определение падежа и числа имени существительного, являющегося второстепенным членом предложения.
Р1.2.II. Определение падежа и рода имени существительного, являющегося второстепенным членом предложения. Учитель может предложить учащимся записать предложения в тетрадь и разобрать их по членам предложения.
Р1.3.I, Р1.3.II. Задания на определение верных утверждений (формулирование правил об имени существительном).
Р1.4.I, Р1.4.II. Задания карточек («Ответь на вопрос или продолжи фразу») способствуют формированию умений определять падеж и склонение имен существительных, писать безударную гласную в окончаниях имен существительных. Можно использовать при проведении орфографической разминки, а также в качестве проверочной работы без привлечения дополни-тельных материалов.
Р1.5.I, Р1.5.II. Определение закономерности в ряду слов. Задания имеют высокий уровень сложности. Рекомендуется использовать на уроках обобщения. Можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по русскому языку (викторины, КВН и т.д.).

4. Разбор слова и предложения.
Р4.1.I, Р4.1.II. Фонетический разбор слов.
Р4.2.I, Р4.2.II. Морфемный разбор слов. Материал карточек дает возможность не только закрепить умение разбирать слова по составу, но и подготовить четвероклассников к прохождению темы «Способы образования слов».
Р4.3.I, Р4.3.II. Постоянные и непостоянные признаки существительного, прилагательного, глагола, личных местоимений. Задания дают возможность разграничить постоянные и непостоянные признаки разных частей речи, подготовить к полному морфологическому разбору в 5 классе.
Р4.4.I, Р4.4.II. Характеристика простого предложения по цели высказывания, интонации и наличию второстепенных членов.
Р4.5.I, Р4.5.II. Деление текста на предложения, постановка нужного знака в конце предложения и подбор схем к каждому тексту.